会计金融学院2022年工作总结

日月其迈，岁律更新。回望2022，我院深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，落实立德树人根本任务，看大势、谋大事、抓关键、重实干,在学校党委的坚强领导和正确指引下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为中心，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，执行教育行政的各种准则、理论、规章和制度，继续深入加强教师队伍建设，充分调动全体教师和学生的积极性和能动性，发扬优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，以认真务实的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。我院深入学习贯彻科学发展观，全面落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见》精神；认真执行省教育厅和学院制定的各项政策，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，深化教育教学改革，加强校企合作，探索人才培养模式改革，突出内涵建设，使我院能培养出社会需要的高质量应用型人才。现将一年以来的工作小结如下：

一、教育教学

（一）专业建设质量

1.深入行业、企业进行调研，跟踪行业、企业对专业人才的需求，完善专业人才培养模式。每周星期二下午召开专业建设研讨会，研讨会采用线上线下相结合的方式，邀请行业领军人、知名企业负责人参会，进行校企合作深入交流。为提升专业内涵，强化专业特色，保证人才培养的质量，更好地为地方经济发展服务。

2.为认真贯彻落实党的十九大提出的“深化校企合作、产教融合”的精神，推进职业院校与产业对接充分发挥校企双方的优势，发挥职业教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，为学生实习、实训、就业提供更大空间，学院与掌算（南京）信息技术有限公司共建实训基地。

3.完善教育教学相关标准。按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，完善各专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训课程标准，使教育教学更加规范有序。

4.加大1+X证书工作力度。鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，根据专业设置，确保每个专业都有相对应的1+X职业技能等级证书可报考，安排专人负责1+X证书工作，通过课证融通和强化训练确保各专业1+X考证通过率高于全国平均水平。

（二）课程建设质量

1.根据高职专业人才培养的特点和规律，按照工学结合人才培养模式，参照职业岗位要求，从分析学生未来工作岗位和岗位能力入手，确定典型工作任务，分析专业行动领域，同时兼顾学生考取职业技能等级证书和专业技能竞赛，构建新的课程体系。

2.构建了由低到高，梯度递进的“三能力”层次课程体系，注重培养学生基础能力、专项能力和综合能力。课程设置适应专业改革，增设部分大数据课程例如：《python基础》

3.顺应信息化时代发展要求，学院建成了《会计电算化》1门省级精品在线课程建设，争取申报国家级精品在线课程。充分利用信息化技术手段，集成本专业优秀教学资源(包括培养方案、 课程标准、微课、慕课、教学项目、电子教案、实训指导、考核标准、试题库、视频资料库、教学管理资料、财务共享中心等)、企业相关技术标准、典型案例等内容,将《纳税实务》《中级会计实务》《excel在财务当中的应用》3门课程建成院级精品在线课程，充分发挥网络共享课程在高职会计教学领域的示范作用。

（三）教学方法改革

1. 模拟企业环境，让学生熟悉会计岗位工作内容

在教学过程中，根据企业会计岗位需求，通过真实的企业经济往来和企业会计资料，实施以任务为导向的教学。通过构建模拟企业，复制企业真实的会计资料，制定和真实企业业务流程一致的实践教学内容。学生根据真实的原始会计信息，完成从凭证审核、记账、结账、编制财务报表的流程。在实施过程当中，设置和业务相匹配的会计岗位，明确各个岗位职责，分小组分别担任不同的角色岗位，协助完成相应会计处理，按照要求完成工商业务、银行业务、税务业务等。通过完成完整的循环，直接参与过程的处理，学生能直观了解会计信息和业务处理，提高会计教学的实践效果。

2.线上和线下混合教学

会计课程的教学方式在传统教学的基础上扩展为线上和线下教学两部分。针对业财合一，流程管控的教学内容，从经济业务分析资金运动，然后进行会计处理，使实践性和技能性相结合。依托学院现有课程网络平台：学习通、九九网智等，教师首先在网络平台上根据课堂上要学习的内容布置学习任务，根据学生的学习情况进行跟踪和及时反馈，进而调整线下教学活动。学生通过在线学习，完成作业和相关测验，同时记录学习的难点，通过网络平台的形式，和同学及老师进行交流。线下课程设计，教师可以通过案例引入章节知识点，设置问题让学生参与讨论，比如在课堂上分组分角色，各自负责某一部分内容，通过讨论研究得出小组结论，根据结果教师进行评价和分数评定，以此激发学生主动学习，善于思考，发现问题，分析和解决问题的能力。对于小组学习能力较差的同学，教师可以进行个别辅导。

（四）教材建设质量

根据上饶职业技术学院“十四五”教材建设实施方案要求，遵循教材建设规律和职业教育教学规律、技术技能人才成长规律，紧扣产业升级和数字化改造，满足技术技能人才需求变化，依据职业教育国家教学标准体系，对接职业标准和岗位（群）能力要求，会计金融学院拟编制《统计实务》、《管理会计》、《python基础》三门课程校本教材。

（五）典型案例

根据国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》要求，要在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（即1+X证书）制度试点，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。为推进1+X证书制度会计专业领域财务共享职业技能试点培训及试考评工作的顺利开展，会计金融学院在以下几个方面开展了工作。

（一）工作协调机制

会计金融学院及时成立了1+x试点工作领导小组，负责做好1+X证书工作的整体规划、部署和宏观指导，对职业技能等级证书的实施工作负责监督管理职责。

（二）师资培训和激励

为贯彻落实好1+X证书工作要求，会计金融学院每年选派2名左右专业教师前往培训组织进行了培训，获相关师资培训证书及考评员证书。并且组织了会计专业所有教师进行了师资培训经验交流及财务共享应用证书的专业知识培训。同时，对于参与1+X证书工作的教师采取激励机制，包括给予培训教师课时补贴等。

（三）考核站点及实训基地建设

针对考核要求，本校积极申报考核站点，按照考评机构的要求，完成考试机、网络设备等要求。逐步完善1+X财务共享实训基地的建设，完善设备、软件的配备，以便满足日常教学的要求。

已将1+X证书加入学院目前推出的“以证代考 以赛代考”实施办法中，对于获得财务共享服务职业技能等级（初级）证书的学生给予会计电算化课程免修待遇，课程成绩按93分计算。

二、学生管理方面

本年度组织开展了新生接待工作，召开了会计金融学院学生会纳新大会，协助学校完成防疫等各项工作，如核酸检测等；十月，完成了“树文明学风，创美丽校园”各项工作，秋季运动会二级学院初赛；十一月，组织开展了秋季运动会，召开了会计金融学院学生会第二次纳新大会，开展了以“勤廉文化教育”为主题的硬笔书法大赛等勤廉教育实践活动。十二月，组织召开了二级学院学生代表大会。

党建工作方面

会计金融学院党支部按照学院党委和组织部的要求，按时积极的开展了各项支部学习习近平总书记及党的理论和一系列的党员教育活动，每年听取1次分管部门负责人落实“一岗双责”情况汇报，向党委主要责任人汇报1次职责范围内的党风廉正情况，严格执行党委领导下的校长负责制和“三重一大”制度，按照《学院勤廉校园建设方案》落实了多项举措，认真贯彻落实《上饶职院全面从严治党问题清单整改工作方案》的精神，对标对表，在工作中明目标、定举措、抓落实。

在疫情防控、防旱抗旱中，党组织和党员发挥作用情况；自8月27日信州区，广信区实施静态管理以来，党支部根据市委及学院党委的工作部署要求积极组织全体在职党员到居住社区报到，参与到疫情防控的各项工作中去，虞毅，信州区现代城社区两次作为核酸录入员，朱姗姗，信州区东都花园两次作为党员志愿者在社区卡点值守，郑行忠，北门街道紫阳社区卡点值守，丁丽萍，京都小区卡点值守，为全区抗疫的胜利做出了自己的贡献。

四、校企交流合作

（一）为积极拓宽毕业生的就业渠道，以创业带动就业，深化学校创新创业教育改革，我院与第三方合作，对学生展开GYB+SYB创业培训。期间围绕“激发创业意识、组建团队路演”“创业项目产生、分析、筛选实训”“项目顾客、竞争对手分析实训”“项目销售、成本、利润实训”“项目融资实训”等专题开展培训，经考核拿到合格证书的学生，可以享受地方人社部门的创业优惠政策。截止2022年9月，共计460名学生参加了培训。

（二）积极开展校企合作，注重产教融合，通过采取教师进企业、进项目、进岗位，服务企业，增强业务技能水平；请企业专业人员、项目人员、管理人员讲授企业运营、企业文化以及配套的企业需求，探索人才培养新途径，实现教育教学质量和人才培养质量全面提升。构建了产学全方位、全过程、深融合的协同育人长效机制，促进供需双方紧密对接，实现校企之间信息、人才、技术与物质资源共享。将学校人才培养、科学研究、社会服务三大职能贯通，多角度、多层次、全方位、立体式地与掌算（南京）信息技术有限公司、江西炜翔园林建筑工程有限公司、广信区久久农业专业合作社和江西省同信行建设工程有限公司等多家企业合作，共同发展，全面拓展合作空间，不断增强合作实效，实现资质配置最优化，合作效益最大化，努力为地方社会经济发展做出更大贡献。

五、存在的问题：

（一）、随着职业院校会计目录的变革，未来会计专业的发展往智能化、信息化方向发展。但是，目前会计专业教学仍以传统手工账为主，受硬件软件等方面的制约，无法有效的开展信息化教学活动。

1. 配套的专业实训机房仅2间，单间仅容纳60人。而且存在部分机子老旧，损坏等问题。

2. 配套信息化教学软件不足。目前学院针对信息化教学的课程仅会计电算化一门l配套的软件仅为基础版用友T3盗版），这使得学生无法有效的进行有针对性，系统的训练。

（二）、校企合作不够深入。

（三）、教师整体科研能力不强。师资队伍中，年轻教师所占比例较大， 20位教师，正高职称教师没有，6个副高职称教师中，只有1人是会计专业，一些教师对于现代教育知识更新不够，学术交流不多。

（四）、1＋X证书覆盖面不高，仅能覆盖60名学生，占学生总量的5.7%。

日月开新元，天地又一春。回顾过去，振奋人心；展望未来，满怀豪情。新的一年，我们将持续深入学习贯彻党的二十大精神，求真务实，锐意进取，坚守“立师德、铸师魂、正师风、强师能”的价值追求，以一往无前的奋斗姿态、昂扬向上的精神状态为实现学校高质量内涵式发展贡献更大力量！